3.12.09

Clasificación "de visu" de rocas magmáticas y metamórficas

Además de la práctica de laboratorio donde se estudian los principales tipos de rocas magmáticas y metamórficas, tenéis que hacer esta actividad de reconocimiento visual de las muestras que vienen a continuación y poner los resultados mediante un comentario en esta entrada. Para ello, podéis ayudaros de la siguiente clave dicotómica (ya dada en clase) y de las siguientes webs de rocas ígneas y metamórficas.


roca 1

roca 2

roca 3

roca 4



roca 5

roca 6

30.11.09

Inconvenientes de las teorías orogénicas fijistas

Como soy consciente de la dificultad de la "empresa" que os he encomendado, voy a publicar este pequeño documento con los principales inconvenientes de las teorías orogénicas fijistas. Así, podréis comprender mejor la razón por la cual se impusieron las teorías movilistas, aunque con enormes reticencias al principio.

1. Respecto de la teoría del geosinclinal:
La transformación geosinclinal-orógeno se convirtió pronto en el gran problema de esta teoría. Para plegar las rocas hace falta una fuerza; para producir magmas hace falta calor. ¿Cuál era el origen de estas transformaciones? El americano A. Hall propuso que cuando los sedimentos alcanzaban grandes profundidades a causa de la subsidencia, podían fundirse parcialmente originándose así magmas, que al subir deformarían los materiales no fundidos.

Sin embargo, el también americano Dana en 1873 observó que la fuerza que producía los plegamientos es generalmente horizontal o tangencial, como lo demostraba la asimetría del plegamiento, y en particular la existencia de mantos de corrimiento. Descartó la elevación del magma como causa del plegamiento y la sustituyó por una supuesta contracción de la Tierra, de ahí el nombre de teoría contraccionista con el que también se conoce esta hipótesis.

El argumento de la contracción terrestre se rechaza actualmente y se sabe que el volumen terrestre no disminuye con el tiempo. Así, la transformación de geosinclinal a orógeno quedó sin explicarse de ninguna forma. Según palabras del mismo Dana, ésta era “una teoría sobre el origen de las montañas en la que se omite el origen de las montañas”.

2. Respecto de la teoría de las undaciones:
El principal problema que queda sin resolver en la teoría de las undaciones es precisamente el origen del geotumor, porque los magmas procedentes del manto suelen ser basálticos. Por otra parte, las pendientes necesarias para los deslizamientos gravitacionales requerirían geotumores de alturas enormes. En tercer lugar, los plegamientos parecen producirse en las cadenas montañosas antes que la elevación. Por último, un cálculo de la energía producida por las undaciones indica que ésta es muy pequeña, ya que no llega más que a la tercera parte de la energía que liberan los terremotos en todo el mundo.

3. Respecto de la teoría de la oceanización:
Desde el punto de vista teórico, el principal punto débil de la hipótesis de V. Beloussov reside en el principio de la isostasia (ver animación), ya que para poder hundirse en el manto cualquier material tiene que ser más denso que él. Además, el material granítico se fundiría al llegar al manto, recuperando rápidamente su posición superficial.

Día Mundial contra el SIDA

Mañana, 1 de diciembre, se conmemora el día mundial de la lucha contra el SIDA, que se dedica a dar a conocer la epidemia de SIDA global causada por la extensión de la infección del VIH. El día 1 de diciembre fue elegido debido a que el primer caso de SIDA fue diagnosticado en este día en 1981.

Los docentes desempeñamos un papel clave en la sensibilización sobre el VIH y el SIDA. Esta jornada mundial representa la oportunidad perfecta para involucrarse. ¡Empecemos por dedicar una hora para hablar del VIH y del SIDA este 1º de diciembre!

La educación para la prevención es una necesidad, no sólo en los países con una alta prevalencia de VIH sino también en aquellos con baja prevalencia, donde la trivialización de la enfermedad provoca el crecimiento de comportamientos irresponsables en la población joven, incrementando el riesgo de contraer el VIH.

Si estáis interesados en este tema visitad la web de Naciones Unidas e informad a vuestros amigos, conocidos y familiares sobre este gravísimo problema social y sanitario.

29.11.09

Fijismo vs. movilismo

Teorías fijistas
Teoría del Geosinclinal
En 1857, el geólogo americano Hall, publicó un amplio estudio sobre la cordillera de los Apalaches en el que destacaba la observación de las rocas plegadas en aquellas montañas eran más potentes que las depositadas en otras regiones durante la misma época. Como este hecho se probó generalizable a otras zonas orogénicas. Hall, llegó a la conclusión de que la orogenia en una zona iba siempre precedida de la instalación en ella de una profunda cuenca en la que se acumulaban espesores enormes de materiales sedimentarios.
El carácter lineal de las cordilleras de plegamiento llevó, lógicamente, a imaginar formas alargadas para estas cuencas. Otra observación básica, era que la facies de los sedimentos orogénicos se mantenía estable en toda la serie, de lo que se dedujo que la potencia del depósito también lo era, y por tanto que el fondo de la cuenca sufría un fenómeno de subsidencia, que compensaba la sedimentación.
Estas cuencas de sedimentación que a favor de una rápida subsidencia, reciben grandes espesores de material sedimentario para evolucionar luego en orógenos mediante plegamiento y elevación, recibieron el nombre de geosinclinales.
Más tarde, el concepto de geosinclinal, se precisó de la siguiente forma: "habría una plataforma entre la cuenca geosinclinal y el continente (lo que hoy se conoce como plataforma continental), que recibiría sedimentos arenosos y calcáreos no muy potentes, mientras que en el geosinclinal habría una sedimentación de grauwacas y materiales finos, con intercalaciones volcánicas". Este esquema general ha sido confirmado por la sedimentología moderna.
Pero, ¿cuál es el origen de los esfuerzos que provocaban estos plegamientos, largos y elevados?.
Hall, propuso que la subsidencia era la causa del plegamiento y de la actividad volcánica. Al alcanzar los sedimentos profundidades importantes se fundiría parte de la serie, deformándose plásticamente el resto.
En 1873, Dana -de origen americano- encontró dos objeciones a la teoría del geosinclinal:
- La subsidencia precede en muchos casos a la sedimentación, luego la subsidencia no pude ser la causa.
- La fuerza que produce el plegamiento en muchos casos es tangencial a la superficie terrestre (horizontal, si se consideran distancias cortas) como lo demuestra la asimetría del plegamiento, y en particular la existencia de mantos de corrimiento en muchas cadenas plegadas.
Después, ya en el siglo XX, se desmostró que la Tierra no disminuiría sistemáticamente de volumen con el tiempo.

Teorías fijistas: Undaciones
Surgió en la Universidad de Utrech en 1930. Según esta teoría, una cadena de montañas se forma en dos fases:
1. En la primera, denominada tectogénesis primaria, se produciría un gran abombamiento de la corteza (geotumor), originado según Van Bemmelem, como consecuencia de la individualización del manto superior de una masa magmática ligera, el astenolito, de composición granítica o afín. El astenolito subiría, deformando así la corteza.
Otra posibilidad apuntada por Magnitsky y Kalashnikova en 1970, es que un descenso de presión en una zona del manto superior, puede provocar que una fase mineral se transforme en otra menos densa, lo que lleva asociado un aumento del volumen, ello sería la causa de la formación de un geotumor.
2. En la segunda fase, llamada tectogénesis secundaria, se producirían a favor de la undación una serie de desplazamientos gravitarios de tres tipos:
a) Los superficiales que incluirían pliegues submarinos gravitacionales y pequeñas fallas inversas de plano tendido.
b) Los de profundidad intermedia, serían grandes fallas inversas que se reflejarían en la superficie como basculamientos, es decir, en la inclinación de zonas extensas de la corteza.
c) Los más profundos o subcrustáles, implicarían a la corteza en un deslizamiento gravitatorio a favor de un gran geotumor.
A esta teoría, se pusieron las siguientes objeciones:
- No es posible la formación de una gran cantidad de magma de tipo granítico en el manto, cuando todos los datos petrológicos y geofísicos inducen a pensar que los magmas producidos en el manto son, sobre todo, de composición basáltica. Este problema para la génesis del geotumor, quedaría resuelto con la solución de Magnitsky y Kalashnikova, aunque en este caso habría que explicar la causa del descenso de presión del manto.
- Las pendientes necesarias para los deslizamientos gravitacionales requieren alturas enormes del geotumor, las cuales no parecen haber existido en las zonas orogénicas. Es más, los grandes plegamientos, parecen, en muchos casos, preceder a la elevación.
- La energía producida gravitacionalmente a favor de las megaundaciones sería del orden de 2·1023 ergios al años. Como la energía sísmica liberada cada año en la Tierra es de 6·1025 ergios, resulta evidente que la teoría de las undaciones no puede explicar el fenómeno sísmico en su totalidad, sino que no resuelve el problema de la producción de la energía con la que se deforman y elevan las rocas.

Teorías fijistas: Oceanización
En 1967, el ruso V.V. Belousov propuso esta teoría para explicar la formación de los orógenos. Hay algunos aspectos de la teoría de las undaciones que también están presentes en esta, como es el caso de la intrusión de material del manto en la corteza continental. Belousov, fue el que más objeciones puso a la teoría de la tectónica de placas.
Belousov supone una intrusión de grandes masas de magma básico en la corteza continental, lo que implica un aumento de la densidad de la corteza continental, debido a que el granito, con una densidad de 2.7 gr/cc se transforma en la forma compacta del basalto, con una densidad de 3.6 gr/cc. Esta zona de la corteza sufriría un hundimiento. Los procesos derivados del hundimiento provocarían el levantamiento de los bloques contiguos y una subsidencia del bloque más denso, que ocuparía una posición central respecto de los levantados.
Las objeciones teóricas que existen en contra de esta teoría son que, para poder hundirse, la mezcla de la intrusión y lo intruido tiene que ser más densa que el manto, lo cual, aún contando con el aumento de la densidad de las intrusiones al solidificarse, resulta ser un proceso de base física.
De cualquier manera, no parece que la distribución de materiales obtenida a través de la oceanización pueda ser estable, ya que el material granítico se hundiría rápidamente al llegar al manto, recuperando de nuevo su posición superficial, lo que se traduciría en la formación de gran cantidad de rocas volcánicas silíceas, rocas que no parecen existir en las zonas oceánicas.

Teorías movilistas
Teorías movilistas: Tectónica de Placas
Esta teoría es la que acualmente es mas importante. Su origen se sitúa entre 1912 y 1915 cuando Wegener propuso la hipótesis de la deriva continental. Esta hipótesis postula que los continentes se separan debido a que estos se encuentran flotando sobre una zona interior fundida.
Inicialmente, se supuso que existía un supercontinente que recibió el nombre de Pangea (toda la Tierra) que en el Jurásico iniciaría su fragmentación.
La deriva continental viene apoyada por los siguientes argumentos:
Geofísicos. Basándose en el principio de la Isostasia, Wegener, decía que si se movían en la vertical, ¿por qué no en la horizontal?. En contra de esta idea se argumentaba que la Tierra era un cuerpo rígido, por lo que en él no eran posibles traslaciones continentales. Sin embargo, existía un grupo de geólogos entre los que estaban Holmes y Du Toit que apoyaban la teoría de Wegener, incluso Du Toit, en 1973, sugirió que existían dos masas continentales en lugar de un supercontinente.
El primer bloque, llamado Gondwana, estaría formado por América del Sur, Madagascar, India, Australia y la Antártida. Un segundo bloque, Laurasia, estaría integrado por lo que ahora es América del Norte, Groenlandia, Europa y Asia (menos India). El primer supercontinente se habría situado al sur, mientras el segundo en el norte.
Geológicos. Se funda en que las estructuras litológicas de las costas africanas y las de suramérica son iguales si se unen los dos continentes. Esta coincidencia sólo se cumple hasta el Mesozoico.
Paleontológicos. El estudio de las faunas fósiles de los dos continentes, reveló que eran más o menos análogas hasta el Mesozoico.
Inicialmente, se pensó que Africa y Suramérica, estuvieron unidos por puentes continentales, idea que se deshecharía más tarde, ya que, si esto hubiera sido cierto, se hubiera producido un hundimientos de dichos puentes, lo que implicaría que el mar avanzase, cosa que no ocurre realmente.
Paleoclimáticos. La existencia en Groenlandia de depósitos desérticos y en el desierto africano de rocas pertenecientes a glaciares. También en zonas húmedas aparecen grandes depósitos de evaporitas que sólo se forman en zonas desérticas.
Wegener, explicaba que las fuerzas que hacían que los continentes se desplazaran, venían producidas por la rotación terrestre, como consecuencia de esto, los continentes tendían a desplazarse hacia el Ecuador y en sentido oeste. El movimiento de avance de los continentes, provocaría que el frente de avance del continente se "arrugaría", mientras por el otro extremo irían quedando restos que darían lugar a islas (este movimiento se debería a la fuerza centrífuga).
Debido a la acción de la fuerza centrífuga resulta difícil que fuera posible el movimiento, pero aún siendo posible, al ser más densa la capa interior, impediría su movimiento. Otra objeción a esta teoría es que si hubiera pasado un continente sobre la placa oceánica, el fondo marino quedaría totalmente liso, cosa que no ocurre.

26.11.09

Fijismo Vs. Movilismo

·FIJISMO

Las primeras teorías fueron fijistas, cosa lógica si se tiene en cuenta que las montañas son relieves que sobresalen de la superficie terrestre.
En 1859 el geólogo americano Hall, publicó un largo estudio sobre la cordillera de los Apalaches. Observando en otras zonas llegó a la conclusión de que la formación de una cordillera era precedida por una profunda cuenca en la que se acumulaban espesores enormes (del orden de decenas de km.) de sedimentos, los cuales mantenían unas características uniformes como si se hubiesen depositado a la misma profundidad.
Como el deposito de una capa de sedimentos determina que la siguiente que se cae encima se encuentre a una profundidad menor, llegó a la conclusión de que para mantener la misma profundidad de sedimentación tenía que haber un hundimiento, al que llamó subsidencia.A las cuencas sedimentarias que por una rápida subsidencia reciben una gran cantidad de sedimentos y que por plegamiento y elevación originan cordilleras, se las llamó geosinclinales.
El origen de las fuerzas causantes de las cordilleras fue motivo de la emisión de varias teorías.
Debido al proceso de formación de una cordillera nuestro conocimiento de la evolución de un geosinclinal es puramente teórico, basado en las características de los sedimentos que lo rellenaron y en las deformaciones que sufrieron.
Aunque el proceso es continuo se pueden considerar 4 fases:

-Predominio de la subsidencia, con la acumulación de importantes cantidades de sedimentos. En estos se intercalan erupciones submarinas de carácter básico.

-Comienzo del plegamiento con la formación de una cadena montañosa, más o menos paralela a la cuenca, que divide al geosinclinal en una subcuenca cercana al continente llamada miogeosinclinal y otra alejada llamada eugeosincli-nal. La cadena montañosa se va elevando hasta que empiezan a emerger islas marginales donde se producen emisiones ácidas de lava. Comienza la erosión de las partes emergidas.

-Las isla marginales van aumentado su superficie y su altura, a la vez que continúa la erosión. Comienza a producirse en las zonas más profundas de la cordillera el metamorfismo que llevará a la anatexia formándose cámaras magmáticas que originarán un vulcanismo ácido. En el miogeosinclinal se producen depósitos de sedimentos procedentes, funda mentalmente, del continente.

-Se pliegan los depósitos del miogeosinclinal y se unen a la cordillera formada y los matriales plegados del eugeosinclinal. Contin-úa la erosión que permite la elevación del conjunto por reajuste isostático (se puede considerar que la corteza está fragmentada en bloques que se "hunden" en mayor o menor grado según el peso que soportan). Al cesar las presiones tangenciales se forman grietas que pueden llegar al manto y originar un vulcanismo básico.


·MOVILISMO

DERIVA CONTINENTAL.

La idea de migración o deriva continental es difundida en 1915 por Alfred Wegener. Según éste en el paleozóico las tierras formaban un único supercontinente al que llamó Pangea, rodeado de un sólo océano al que llamó Pantalasia. La masa continental se fragmentó en dos bloques (Laurasia el del norte y Gondwana el del sur) y estos en otros varios que se fueron separando lentamente. Para explicar el movimiento de los continentes se basa en su flotabilidad debido a su menor densidad respecto a las capas inferiores y a la acción de otros fenómenos como el de la rotación de la Tierra que permitirían que se moviesen como grandes barcos a la deriva.

Pruebas:

- Prueba topográfica.
Nos indica que los continentes se pueden acoplar geométricamente entre si, cuando tomamos la línea de los 2000 m de profundidad correspondientes al talud continental y no la actual línea de costa como se hizo en un principio.

-Prueba geológica.
Se observa que, por ejemplo, que las formaciones geológicas a uno y a otro lado del Océano Atlántico coinciden perfectamente si se unen Africa y Sudamérica. Así sucede con las rocas más antiguas de los escudos africano y brasileño y la sucesión de fases orogénicas y estructura de las cadenas montañosas de más de 300 millones de años.

-Prueba paleontológica.
Hay numerosos casos de la distribu-ción de los yacimientos de determinados fósiles que atestiguan que los continentes estuvieron unidos. No solamente nos permite explicar casos aislados de organismos antiguos sino también la actual distribución de algunos grupos. Solamente el movimiento continental nos puede permitir entender la distribución actual de los mamíferos.
Estos vertebrados proceden de un grupo de reptiles que aparecieron en Laurasia y poco a poco se fueron extendiendo y diversificando a la vez que proseguía la fragmentación. De esta manera se puede explicar la pre-sencia en Australia de organismos primitivos al producirse la separación de este continente poco después de la aparición de los primeros mamíferos.

-Prueba paleoclimática.
El estudio de los sedimentos entre 250 y 300 millones de años ha podido determinar la existencia de climas tropicales y desérticos en actuales regiones polares y de glaciaciones en las actuales regiones ecuatoriales y tropicales.
Estas zonas de climas antiguos que actualmente se hallan diseminadas por todo el globo, coinciden al unir los continentes en uno solo.
Se ha corroborado que los zonas climáticas han permanecido invariables.

-Prueba paleomagnética.
Si en un continente se realiza el estudio de la orientación de las partículas magnéticas en rocas de diferentes lugares de una misma edad para determinar donde se hallaba situado el polo magnético en esa época y se realiza el mismo proceso para saber la posición del polo en diferentes edades, se puede observar su migración a través del tiempo. Si en vez en un continente hacemos esto mismo en dos continentes, Africa y Sudamérica, por ejemplo, podemos encontramos que durante cierto período pueden no coincidir las líneas de migración del polo magnético calculadas independientemente en cada continente.
La incongruencia de que aparezca un mismo polo en dos lugares en un momento determinado desaparece en cuanto unimos los continentes ya que coinciden las dos líneas de migración.

-Prueba del movimiento actual de los continentes.
Todas las pruebas que hemos visto hasta ahora son indirectas, es decir, deducimos que los continentes estuvieron unidos, pero no demostramos que ahora se muevan.
En la actualidad se puede medir el movimiento de los continentes por el desfase de onda observado entre dos emisiones sucesivas de rayos laser al ser reflejados en reflectores coloca-dos en la Luna por las naves espaciales del proyecto Apolo.

16.11.09

El movimiento de las placas

Ya sabéis que, a pesar de lo que afirman ciertos libros de texto, uno de los puntos menos claros de la teoría de la Tectónica de placas es el mecanismo concreto que produce el movimiento de las placas.

Se utilizan generalmente dos tipos de teorías: las de placa pasiva o convección y las de placa activa, como la del mecanismo de empuje y arrastre de la litosfera oceánica a través de las zonas de subducción: lo que podríamos llamar el "efecto toalla mojada" (para comprobarlo, dejad una toalla mojada por un extremo al borde de la piscina). Como casi siempre, una teoría sintética, que agrupe aspectos de los dos tipos, sea la más conveniente para intentar comprender el proceso global.

El siguiente vídeo os puede servir para entender mejor la teoría "clásica" del movimiento de las placas por las corrientes de convección en el manto de la Tierra:

4.11.09

El Ciclo de Wilson animado

El esquema básico de la evolución de las placas es muy sencillo: un continente se fragmenta (por ejemplo, la zona de fosas tectónicas de África oriental), sus fragmentos se dispersan (por ejemplo, la zona del Mar Rojo y el Golfo de Adén), separados por un océano de tipo Atlántico (sus costas no son bordes destructivos de placa); luego vuelven a aproximarse cuando el océano se convierte en uno de tipo Pacífico (sus costas son bordes destructivos: arcos insulares y orógenos marginales), hasta que colisionan dos o más continentes o microplacas, formándose nuevas suturas. Esta evolución básica ha sido llamada ciclo de Wilson en honor del geofísico canadiense John Tuzo Wilson.

El ciclo de Wilson representa actualmente la gran idea sintética de la dinámica terrestre.

5.10.09

La protoatmósfera terrestre y su evolución

La atmósfera primitiva o protoatmósfera se piensa que estaba formada por dióxido de carbono, hidrógeno y helio, es decir los gases que formaban la nebulosa a partir de la cual se originó el Sol y su Sistema Planetario hace unos 5000 millones de años. En ese tiempo el Sol estaba más apagado, pero producía un viento solar intenso que arrastró a los gases más ligeros (hidrógeno y helio) dejando los gases más pesados (CO2) y enfrió la superficie creando una corteza terrestre delgada.

Durante 500 millones de años la superficie de la Tierra se calcinaba durante el día por el Sol y se congelaba durante la noche, a la vez que los meteoritos llegaban a la superficie de la Tierra sin problema alguno, abriendo innumerables cráteres y fisuras que produjeron volcanes por donde se escapaban los gases del interior. Esta atmósfera no era propicia para la vida.

Los gases emitidos crearon la segunda atmósfera formada por nitrógeno (N2), dióxido de carbono, vapor de agua (H2O vapor) que producía lluvia ácida al combinarse con el dióxido de azufre (SO2) y oxígeno (O2) que se combinaba con los minerales de la superficie terrestre originando los óxidos. La atmósfera tenía gases tóxicos que impidieron la vida. El vapor de agua ascendía en la atmósfera y se enfriaba produciendo lluvia que al llegar a la superficie del planeta volvía a evaporarse para originar nuevas nubes y nuevas lluvias. El ciclo enfrió lentamente la superficie de la Tierra originando una corteza sólida y gruesa. Al mismo tiempo, al agotarse los materiales de la corteza, no se producían tantos óxidos y el oxígeno comenzó a acumularse en la atmósfera.

Hace 2000 millones de años, la radiación ultravioleta del sol unió los átomos de oxígeno y formó ozono que se dispuso como una capa continua u ozonosfera. Esta capa impide la penetración de los rayos ultravioletas β al interior del planeta y permite el desarrollo de la vida tanto en el mar como en el continente.

30.9.09

Origen del Sistema Solar

Como lo prometido es deuda, aquí tenéis el vídeo de National Geographic que hemos visto hoy en clase sobre la génesis del Sistema Solar. Está dividido en cinco partes:
Así, podéis repasarlo tranquilamente y tomar nota de los aspectos fundamentales ya reseñados en el aula.

18.9.09

¿Por qué el carbono y no el silicio?

Ya se ha comentado en clase que una de las principales diferencias entre la materia inerte y la materia viva es la selección de determinados elementos químicos como constituyentes principales de los seres vivos.

La pregunta surge de forma lógica: ¿Por qué la materia viva "eligió" al carbono, mucho menos abundante en la parte superficial de la geosfera, y no al silicio, aunque este último es mayoritario en la corteza terrestre y forma parte de un gran número de minerales?


Ahora, vuestra labor es investigar las razones de esta aparente paradoja y publicarlas mediante un comentario en esta entrada. Acordaros de la pista dada en clase relacionada con la unión con otros elementos químicos, como por ejemplo el oxígeno.

¡Suerte!

Evidentemente, lo comentado se refiere a nuestro planeta, pero ¿cuáles podrían ser las condiciones en otro planeta? ¿Cómo podría evolucionar la vida en otro lugar para usar silicio en lugar de carbono? En 1894, el famoso escritor H.G. Wells escribió:

"Uno se puede asombrar ante la fantástica imaginación cuando se le sugiere algo: la visión de organismos de silicio y aluminio (¿y por qué no hombres de silicio y aluminio en algún momento?), vagando por una atmósfera de sulfuros gaseosos, digamos, por las orillas de un mar líquido algunos cientos de grados por encima de la temperatura de un alto horno".

12.7.09

Por fin, llega Darwin a Madrid

exposición sobre Darwin en MadridYa sabéis que el pasado 12 de febrero se cumplió el bicentenario del nacimiento de Charles Darwin y en este año también se celebra el 150º aniversario de su principal obra sobre el origen de las especies.

El Año Darwin no podía pasar sin que en España se organizase una gran exposición conmemorativa sobre Charles Darwin. Desde el 10 de julio hasta el 10 de enero del año que viene, el Museo Nacional de Ciencias Naturales (MNCN) de Madrid alberga La evolución de Darwin, una muestra que remarca el punto de inflexión que supusieron, para la biología y para la sociedad en general, los avances científicos del investigador.

Nunca es tarde si la dicha es buena....

Fuente de la imagen: Publico.es

3.7.09

Despedida de Daniel del blog

Queridos y estimados alumnos y profesores que seguís, habéis seguido o seguiréis este blog: Queda mucho todavía por delante y esto no ha hecho más que empezar. Ahora, durante el verano es hora de descansar, pero a la vez de reflexionar y de plantearse lo que queremos hacer con nuestras vidas, teniendo claro qué queremos hacer, cuándo y cómo. Solo y exclusivamente nosotros debemos tomar la decisión, y aunque no sea fácil y nos equivoquemos, ahí estamos para volver a intentarlo, sin perder nunca la constancia y la voluntad, consiguiendo así muchas metas que llegarán a marcar nuestra vida. Muchos pensaréis que hay personas que ya tienen el futuro arreglado, o que muchos genios, personas célebres o artistas han nacido con talento y con eso es suficiente. Pues yo contesto a dichas personas tan bobas, que no es verdad que sea suficiente, porque para ser un genio y el rey de lo que sea hace falta trabajar y esforzarse, siendo importante el camino y nunca la meta, y sacando la conclusión de que una persona llega a ser algo por lo que le respalda detrás, por los actos que ha hecho; después de eso, llega la culminación y el éxito, e incluso hasta la felicidad plena, algo que alcanzan cuatro o cinco personas. Yo os pido, especialmente a los que han suspendido para septiembre que no se rindan, porque puede ser duro perder, pero si se intenta y se continúa, a la larga siempre se acaba ganando.

Somos capaces de muchas cosas y podemos movilizarnos por todo el mundo, igual que pasa estos días con la muerte del rey del pop, Michael Jackson, un genio del baile y de la música que ha marcado un estilo propio,y que además ha sido una gran persona, aunque se hayan dicho muchas cosas de él y haya sido extravagante y polémico, pero en el fondo era especial y único, siendo siempre persona, que nunca ha querido crecer y que no ha sabido vivir de otra forma. Por eso, yo digo que no juzguemos a los demás por su religión, su forma de pensar, su color de piel... sino que aprendamos y convivamos juntos,s in buscar culpables o inocentes, malos o buenos, porque todos somos humanos, debemos perdonar ya que cometemos errores, y tenemos que ser responsables de nuestros actos y ser capaces de arrepentirnos de corazón. De esta forma, siendo sincero y actuando con el alma, podemos arrglar las cosas. En nuestra mano está. Gracias por todo, pensad en esto y hasta siempre.

Os dejo con los siguientes vídeos:
El Futuro: parte 1 (BBC)
El Futuro: parte 2 (BBC)

17.6.09

Reflexiona ecológicamente

Para finalizar el curso, un poco de conciencia ecológica no viene mal y os invito a ver un par de vídeos, uno sobre "The 11th hour", el documental ecológico de Leonardo di Caprio, y un fragmento de la película "La pesadilla de Darwin" sobre el problema de la falta de alimento en África:



13.6.09

Trabajo sobre la biodiversidad de Ana y Antonio

Para reparar mi error al no corregir el estupendo trabajo de Ana Tablero y Antonio Rodríguez voy a publicar su presentación. Sólo un pero, procurad combinar mejor los colores del texto con las imágenes de fondo o, por lo menos, haced que estas últimas sean más transparentes.

7.6.09

Organografía del cuerpo humano

Y para finalizar las presentaciones pongo la última que he elaborado sobre los principales órganos del cuerpo humano. Así podéis repasar los tejidos animales y ver su distribución en los órganos.

31.5.09

Histología animal

Os pongo la presentación más o menos finalizada que he elaborado sobre tejidos animales, usando principalmente el ya comentado atlas histológico de la Universidad de Oviedo.

27.4.09

Más polémica sobre la extinción de los dinosaurios

cráter de ChicxulubComo ya se comentó en clase, una teoría bastante aceptada sobre algunas extinciones biológicas masivas, especialmente de la finicretácica que terminó con los dinosaurios entre otros grupos biológicos, es el impacto de meteoritos sobre la Tierra. Ahora, un reciente estudio realizado en las universidades de Princeton (EEUU) y Lausana (Suiza) resta credibilidad a esta hipótesis.

Leed el artículo completo en publico.es


Una teoría alternativa para intentar explicar la extinción de los dinosaurios podéis encontrarla en el siguiente artículo.

24.4.09

Descifrado el genoma de la vaca

vaca HerefordHace unos días hablamos en clase de las pruebas evolutivas que sirven también como criterios taxonómicos naturales. Entre estas pruebas, una de las más actuales es el análisis comparado de los genomas de las distintas especies. Hoy publica Science la secuencia completa del genoma de la vaca doméstica.

El logro es producto del trabajo de tres centenares de científicos de 25 países durante seis años, un ejemplo de los grandes proyectos de colaboración que se han convertido en norma en los estudios genéticos. De los 22.000 genes de la vaca, compartimos el 80%. No obstante, incluso con esta similitud y según destaca uno de los investigadores del consorcio, Harris Lewin, de la Universidad de Illinois (EEUU), el genoma humano ha sido “relativamente conservado” durante su evolución. En comparación, la vaca es casi una aventura de la naturaleza. Entre los genes exclusivos de esta especie que no se han hallado en otros mamíferos destacan los relacionados con la digestión, la inmunidad y la producción de leche.

La vaca ofrece además otra particularidad: es la única especie de ganado secuenciada hasta ahora. Comparando diversas razas, los investigadores han extraído conclusiones de aplicación práctica en la actividad ganadera. En el ADN vacuno, concluyen los científicos, ha quedado impresa la huella de la mano humana que ha seleccionado los rasgos más deseables para la producción de carne y leche. A lo largo de esta selección artificial, el genoma vacuno no se ha empobrecido.

Lee el artículo completo en publico.es

15.4.09

TEORÍA ENDOSIMBIONTE DE LYNN MARGULIS

Para profundizar un poco más e intentar despejar las dudas de los tipos de células procariotas simbiontes que hay, os invito a visitar la siguiente página web:
tipos células procariotas simbiontes - Buscar con Google (Evolución Celular)
Si seguís con dudas, que las habrá, continuad la búsqueda o preguntad al profe.

Eva Mitocondrial

Según la teoría genetista, la Eva mitocondrial habría sido una mujer africana que en la evolución humana correspondería al ancestro femenino que poseía las mitocondrias de las cuales descienden todas las mitocondrias de la población humana actual. Por ello, al seguir la línea genealógica por vía materna de cada persona en el árbol genealógico de toda la humanidad, la Eva mitocondrial correspondería a un único antepasado femenino de la cual diverge toda la población actual de Homo sapiens (seres humanos).


Basándose en la técnica de reloj molecular (en inglés, molecular clock), los investigadores creen que esta Eva vivió aproximadamente hace 150.000 años, o como máximo 200.000 años.
Una comparación del ADN mitocondrial de distintas etnias de diferentes regiones, sugiere que todas las secuencias de este ADN tienen envoltura molecular en una secuencia ancestral común. Asumiendo que el genoma mitocondrial sólo se puede obtener de la madre (ver Genoma mitocondrial), estos hallazgos implicarían que todos los humanos vivos descienden en última instancia de una sola mujer, cuando ya habrían existido los primeros y más primitivos Homo sapiens, tales como el Homo sapiens idaltu.


Se sabe de esta Eva a causa del genoma contenido en las mitocondrias (orgánulo presente en todas las células) que sólo se pasan de la madre a la prole. Cada mitocondria contiene ADN mitocondrial, y la comparación de las secuencias de este ADN revela una filogenia molecular.
La Eva mitocondrial recibe su nombre de la Eva que se relata en el libro del Génesis (en la Biblia). Este nombre ha llevado a algunos malentendidos entre el público general. Un error común es creer que la Eva mitocondrial fue el único ancestro femenino que vivió en su época. Pero es muy probable que muchas mujeres anteriores a la Eva mitocondrial y también muchas pertenecientes a aquella época, hayan tenido descendencia hasta cierto momento en el pasado. Sin embargo, sólo la Eva mitocondrial produjo una línea completa de hijas hasta nuestros tiempos; por lo cual es el ancestro femenino del cual proviene toda la población actual.
El fundamento del linaje de la Eva mitocondrial, es que al revisar el árbol genealógico de todos los seres humanos que viven en la actualidad (a través de la genética), al seguir una línea de cada individuo a su madre -y si estas líneas se continúan desde cada una de esas madres a sus respectivas madres- se estará retrocediendo en el tiempo y todas las líneas convergerán en un punto en que todas las hijas comparten la misma madre. En este seguimiento, cuanto más se retroceda en el tiempo, menos linajes quedarán hasta que quede sólo uno; el cual correspondería al de la Eva mitocondrial.

Por ello, cuanto más pequeña es una población, más rápidamente converge el ADN mitocondrial; las migraciones de pequeños grupos de personas derivan (en lo que se llama deriva genética) luego de unas pocas generaciones hacia un ADN mitocondrial común. Esto sirve como sustento a la teoría del origen común (en inglés, Single-origin hypothesis). Esta teoría plantea que los seres humanos modernos (Homo sapiens) se originaron en África hace entre 100.000 y 200.000 años.


Fuente del artículo: http://es.wikipedia.org/wiki/Eva_mitocondrial

4.4.09

La alucinante biodiversidad

The tree of lifeAhora que vamos entrando en el maravilloso mundo de los seres vivos y su increíble diversidad, os recomiendo encarecidamente varias direcciones de webs sobre la biodiversidad. Para variar un poco, dos de ellas en castellano y otras dos en inglés:

Si tenéis ganas de más, también podéis consultar enlaces en la web del Departamento de Ciencias Naturales de nuestro centro. Espero que os sean provechosas para que empecéis a conocer la exuberante diversidad biológica de nuestro planeta, para que la valoréis y respetéis como un legado indispensable para las generaciones futuras.

3.4.09

La Célula Animal

Hola chicos, aquí os dejo un vídeo que hice hace 4 o 5 años. Es un documental sobre la célula animal que os puede servir para repasar ciertas cosillas que no os acordéis de un vistazo. Espero que os guste y felices vacaciones.

29.3.09

El origen de la vida

Un artículo muy interesante de Robert Shapiro sobre el origen de la vida y la llamada hipótesis metabólica dentro de los modelos alternativos que no parten de una definición genética de la vida, sino termodinámica. Este enfoque se basa en moléculas pequeñas y en el origen metabólico de la vida, y tiene que cumplir cinco requisitos:

1. Entre lo vivo y lo inerte se necesita una barrera de separación.
2. Una fuente de energía debe impulsar el proceso de organización.
3. Un mecanismo de acoplamiento debe conectar la liberación de la energía con el proceso de organización que produce y sustenta la vida.
4. Debe establecerse un entramado de reacciones químicas que facilite la adaptación y la evolución.
5. El entramado de reacciones químicas debe crecer y reproducirse.

La hipótesis "tradicional", que ya conoceréis de cursos anteriores, puede consultarse en la web de portalciencia. Y los rudimentos de la teoría de la panspermia (o panespermia) en la omnipresente wikipedia. Por cierto, reconozco mi lapsus en clase sobre la llamada panspermia dirigida que atribuí a Isaac Asimov, cuando en realidad es una idea un tanto irreverente (no se le puede llamar de otra manera) de Francis Crick y Leslie Orgel. De este último recomiendo un libro "clásico" titulado: "The origins of life: molecules and natural selection" (1973), con edición española de Alianza editorial.

23.3.09

El modelado intertropical

¡Por fin he podido convertir el vídeo y subirlo a Youtube! Como dice el refrán: "Nunca es tarde si la dicha es buena".

17.3.09

Vídeo musical sobre Tectónica de placas

Aquí tenéis un simpático vídeo musical sobre la Tectónica de Placas y el llamado "cinturón de fuego del Pacífico", basado en la canción "Ring of fire" de Johnny Cash. Así podéis también practicar vuestro estupendo inglés.



Y también la canción original:



Y la letra para que cantéis un rato como un buen vaquer@:

Song Lyrics

16.3.09

¿Cómo será el clima en el futuro?

El Cambio Climático Global es una de las preocupaciones de la humanidad, que ve como el clima mundial está sometido a condiciones extremas que se traducen en sequías, inundaciones, huracanes, tifones u olas de frío. Existen diferentes escenarios del “posible clima futuro”, aquí los detallamos.
Según el Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC), los “escenarios” son descripciones coherentes y consistentes de cómo el sistema climático de la Tierra puede cambiar en el futuro. Los escenarios son derivados de los escenarios de posibles emisiones futuras de gases de efecto invernadero, los cuales se utilizan en modelos climáticos como elemento introducido para el cálculo de proyecciones climáticas.

En el 2000, el IPCC finalizó su Reporte Especial de Escenarios de Emisiones (REEE). Estos nuevos escenarios examinan el período de 1990 al 2100 e incluyen diversos supuestos socioeconómicos como la población mundial y el producto bruto interno. Los escenarios REEE se han utilizado como base de las proyecciones climáticas de modelos de circulación general de la atmósfera (MCG) y modelos acoplados.

Si queréis saber más de este artículo acceder a la siguiente web:

http://www.lareserva.com/home/el_clima_del_futuro

8.3.09

Estudiar Geología, ¿por qué no?

Ahora que estamos acabando el bloque de contenidos de Geología, os pongo un vídeo sobre la profesión de geólogo. Nunca se sabe....

1.3.09

Pensar la huella ecológica

El próximo jueves, 5 de marzo, participaréis en una actividad de concienciación sobre la huella ecológica, consumo responsable y desarrollo sostenible, titulada "Pensar la huella ecológica". Dicha actividad se realizará en nuestro centro, de 10 a 13 horas, y está destinada a los alumnos de Biología y Geología de 4º ESO y 1º de Bachillerato.

Antes de realizar la actividad con las monitoras, tenéis que repasar el concepto de huella ecológica, realizaremos un cuestionario (de la OCU) que sirve para evaluar nuestra huella y, por ultimo, leeremos un artículo sobre huella ecológica y sostenibilidad.

Para subir nota en la 2ª evaluación, tenéis que realizar un comentario en esta entrada, destacando los aspectos que más os han gustado de la actividad, así como los puntos a mejorar en la misma.

28.2.09

Los riesgos naturales en España

Además del vídeo del IGME sobre riesgos geológicos en España que vamos a ver y resumir en clase y la lectura del contenido en el libro de texto, os recomiendo que visitéis las siguientes webs para tener una visión más completa de la situación en nuestro país:

Primero, la definición y tipos de riesgos naturales en la inevitable wikipedia.
Después, echad un vistazo a la unidad didáctica (aunque faltan algunas partes) elaborada por Carlos Busón, profesor que os da la asignatura de CMC este curso.
Posteriormente, os viene estupendamente leer un pequeño artículo, titulado "La España catastrófica" de Jorge Alcalde.
Por último, visitad la web de Inforiesgos (del Gobierno español), donde podéis encontrar información sobre la situación de determinados riesgos naturales en España en tiempo real.

25.2.09

Los modelados del relieve

Estos son los trabajos realizados por los alumnos de Biología y Geología de 1º de Bachillerato de nuestro centro sobre Geomorfología climática:


Modelado glaciar


Modelado periglaciar


Modelado templado-húmedo


Modelado árido-subárido

Siento que al pasarlas al blog hayan perdido algunas de sus características.

14.2.09

Las rocas sedimentarias

Para repasar los tipos de rocas sedimentarias os conviene echar un vistazo a las siguientes webs:
Y, sobre todo, un poco de esfuerzo antes del examen nunca viene mal.

6.2.09

Modelado cárstico

Además del típico paisaje cárstico (o kárstico) que podéis ver en el álbum de picasaweb que estoy preparando, también os conviene visitar (de momento, virtualmente) las siguientes webs:

Así, podéis contemplar formas de relieve cárstico en litologías distintas de las habituales rocas carbonatadas.

3.2.09

Vídeos sobre el ciclo del agua

Dedicado a Beatriz, ¡a ver si así se entera mejor que con mis "maravillosos" dibujos en la pizarra!

Y este otro, muy meteorológico:



Y este que parece un cómic, pero con aspectos interesantes de los efectos humanos sobre el ciclo:

1.2.09

Más ejercicios de Geomorfología

En la web del IES Alpajés de Aranjuez hay ejercicios interesantes para que comprobéis vuestros conocimientos de Geomorfología, como los siguientes:
E intentad hacer completa la autoevaluación final.

24.1.09

Repaso de la Geomorfología de 4º ESO

Especialmente para los alumnos que no han cursado la asignatura en 4º de ESO y también para los que la han estudiado el curso anterior, os viene muy bien ver las siguientes presentaciones:



Relevo
View more presentations or upload your own. (tags: relevo geografia)

18.1.09

Diamantes de sangre

Las piedras preciosas producen en quien las contempla un efecto extraño difícil de explicar: no sólo por el valor material de este objeto deslumbrante que tenemos en la mano, sino por un fluido energético que se transmite al tocarlas. Es un hecho comprobado el campo energético de las gemas, lo cual se utiliza en la relojería y la era espacial con los "Cristales de Cuarzo", que general energía eléctrica al ser estimulados sus electrones… 

De todas las gemas, los diamantes constituyen los más preciados de la época moderna. Los romanos los llamaban "adamas", palabra griega que significa "indomable"… El diamante, debido a su dureza y cohesión molecular homopolar, es prácticamente indestructible salvo por percusión o exceso de presión aplicada, y la refracción de la luz que producen sus caras, le han brindado la fama de joya invalorable para los modernos orfebres… El diamante es carbono puro cristalizado, aunque algunos suelen tener en su composición molecular átomos de nitrógeno y boro, produciendo tonos amarillentos los primeros y azulados los segundos; mientras que los diamantes blancos perfectos no llevan ningún otro elemento. 

El diamante se forma en la corteza terrestre a altas presiones y temperaturas y a una profundidad que oscila entre los 120 y los 200 Km… Son de origen magmático, saliendo a la superficie por las chimeneas de los volcanes. Se pueden encontrar también en depósitos sedimentarios depositados por erosión, y el arrastre producido por el agua hasta los yacimientos secundarios. El diamante aparece asociado a una roca llamada kimberlita, cuyo valor se mide en: pureza y peso (quilates = 200 mg). En 1868 un negro de África del Sur descubrió una piedra, que resultó el diamante más grande que se ha encontrado. La pieza fue dividida en tres partes, todos pertenecientes a la Corona Británica: el Cullinan I de 510 quilates, Cullinan II de 309 quilates y el Cullinan III de 92 quilates.

El diamante no es precisamente el mineral más escaso y difícil de conseguir, para justificar su alto valor y rareza; de hecho, la explotación del diamante abunda en casi todas las regiones del planeta… más extraños que el diamante son el lapislázuli, la esmeralda y los rubíes; pero sin embargo no tienen el embrujo que ha cautivado el diamante desde la época de los romanos hacia el siglo I después de Cristo; y es precisamente allí donde reside el misterio de esta particular gema.
Los babilonios, persas, egipcios y griegos no usaban el diamante, pero sí otras piedras de gran colorido y perfección… Curiosamente los nativos americanos tampoco usaban el diamante, al cual se le atribuía un origen maligno, por ser piedras que se escupían desde los infiernos, cargadas de energías negativas que embrujaban a quien osare llevarlo en su cuerpo… Para los mayas, aztecas, incas, el diamante era una piedra maldita que nunca exponían en sus ornamentos ni mucho menos se colocaba como ofrendas a sus difuntos; por el contrario, los diamantes adornaban las máscaras mortuorias y los objetos rituales de hechicería; y es por esta razón, que podemos decir que el diamante como piedra ornamental es prácticamente nuevo, cuando su uso como objeto de joyería se inició en la época de los romanos a principios de siglo.

Las leyendas hablan de la "malignidad" de los diamantes, tal vez basándose en el hecho de que la mayoría de los brillantes célebres han tenido historias signadas por el dolor y la muerte: El Orlov con 436 quilates, uno de los ojos de la estatua de Buda, fue robado por un soldado francés que murió trágicamente y regalado por el príncipe Orlov a la zarina Catalina II, formó parte del cetro de los zares hasta su caída, de la cual se culpa a su maleficio. El Regente (533 quilates) fue encontrado por un esclavo negro de un campo diamantífero, que fue asesinado para robárselo; luego llegó a formar parte de la Corona de Francia, de la cual fue robado para hallarse luego en el cadáver de un desconocido en un cementerio de Nantes… El Koh-i-Noor, el segundo en tamaño conocido con 657 quilates, cuenta una historia de sangre y muerte: Según el Mahabbharata, fue bajado del cielo por el hijo del dios Sol, Kamrid, quien lo regaló al Gran Mongol, que luego fue asesinado por el Shah de Persia, quien a su vez también murió en una batalla ocasionada por la posesión del diamante.

Cuento esto porque el lunes 19 en Antena 3 ponen una película titulada "Diamantes de sangre" que narra la historia de una explotación de diamantes en Sudáfrica, y muestra cómo se utilizaba a los africanos como esclavos, cómo se les denigraba, cómo se les trataba, sólo y únicamente para conseguir algo que se supone vale más que una vida, que se piensa que es la esencia de poder, y por eso recomiendo ver la película y que nos paremos a pensar en si realmente merece la pena, y que sepamos dar valor a las cosas que realmente lo tienen.

Biodiversidad virtual

Nuestro país es el primero en Europa por su variedad de mamíferos y reptiles, y el tercero en anfibios y peces. Para poner toda esa biodiversidad en valor al más puro estilo web 2.0. nace Biodiversidadvirtual.com, una web colaborativa que recopila y cataloga fotografías de especies animales y vegetales realizadas por fotógrafos, naturalistas y aficionados.

Como no podía ser de otra manera, el sitio cuenta con una Wiki. Y la plataforma anuncia que organizará periódicamente ‘rallies fotográficos’, comenzando por el Testing de Biodiversidad en Marruecos, que el próximo mes de febrero reunirá a una veintena de personas para recorrer las mejores zonas naturales del país africano recopilando fotografías de su fauna y flora.

Leído en Sopa de ciencias.

15.1.09

REPASO PARA EL EXAMEN DEL DÍA 22 JUEVES DE GEOLOGÍA

Profe,te escribo esto porque en la parte de biología y geología del foro he puesto algunas preguntas que pueden servir para que los que tengan que hacer el examen vayan practicando,preguntas de sacar conclusiones,razonar y explicar.Por eso,te pido que mires el foro y cuando veas que alguien ha contestado a las preguntas le corrijas para ver en que ha fallado y lo que tiene que mejorar.Gracias por escucharme y espero que esto sirva de algo.
Otra cosa aparte profe,miré en la fotocopia que diste hace tiempo lo de la pedimentación y no me ha quedado muy claro,y te pediría que me lo explicaras.Gracias de nuevo profe y adiós

10.1.09

Cuestiones de Geomorfología

Para practicar lo aprendido en el tema de Geomorfología y Geodinámica externa podéis realizar los siguientes cuestionarios:

7.1.09

Imágenes de Geomorfología

Ahora que vamos a entrar de lleno en el mundo de la Geomorfología, os recomiendo los siguientes enlaces para el estudio del paisaje a nivel mundial y español:

2.1.09

Bicentenario de Charles Darwin

El 12 de febrero de 2009 se cumple el bicentenario del nacimiento de Charles Darwin. Es un momento muy interesante pues en estos últimos años se ha intensificado el debate entre ciencia y religión, además de ponerse en duda la teoría de la evolución, debate que llegó inclusive a las elecciones norteamericanas.

La revista Investigación y Ciencia dedica su número de este mes al legado de Darwin. Os recomiendo encarecidamente su lectura, ya que el tema de la evolución, donde la figura de Darwin ha sido fundamental, es muy importante para el estudio de la biodiversidad en la Tierra.
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